Пособие к ТСН 31-307-96 (МГСН 4.07-96), часть 8

• часть 1
• часть 2
• часть 3
• часть 4
• часть 5
• часть 6
• часть 7
• часть 8

Приложение 8

(справочное)

Расчетная температура при проектировании отопления и кратность обмена

воздуха в помещениях дошкольных учреждений

Примечания: 1. В помещениях стиральной и гладильной следует осуществлять, как правило, механические приток и вытяжку воздуха.

2. В туалетных детских групп вытяжку воздуха следует предусматривать из уборной.

3. В туалетных детских групп, проектируемых без естественного освещения, вытяжка должна быть не менее 3 кратной.

Приложение 9

(справочное)

Основное санитарно-техническое оборудование в дошкольных учреждениях

Приложение 10

(справочное)

Основные характеристики люминесцентных ламп,

рекомендуемых для дошкольных учреждений

ВВЕДЕНИЕ

СОЦИАЛЬНО-ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

2. ОРГАНИЗАЦИЯ СЕТИ, АРХИТЕКТУРНЫЕ ТИПЫ ЗДАНИЙ И КОМПЛЕКСОВ, РАЗМЕЩЕНИЕ В ЖИЛОЙ ЗАСТРОЙКЕ

3. ТРЕБОВАНИЯ К РАЗМЕЩЕНИЮ И ОРГАНИЗАЦИИ ЗЕМЕЛЬНОГО УЧАСТКА

3.1 Общие требования к земельному участку

3.2 Планировка и оборудование элементов участка

3.3 Благоустройство и озеленение

4. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЪЕМНО-ПЛАНИРОВОЧНЫМ РЕШЕНИЯМ

4.1 Функциональная структура дошкольных учреждений

4.2 Общие требования к функционально- планировочной организации зданий

5. ОБЪЕМНО-ПЛАНИРОВОЧНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ГРУППОВЫХ ЯЧЕЕК

5.1 Универсальные групповые ячейки

Раздевальные

Групповая

Спальни

Туалетные

5.2. Специализированные групповые ячейки

Групповые ячейки детских групп с приоритетом одного или нескольких направлений развития (интеллектуальное, художественно- эстетическое, физическое)

Групповые ячейки детских групп с приоритетным направлением укрепления здоровья детей

Групповые ячейки детских групп с приоритетной компенсирующей направленностью

6. ОБЪЕМНО-ПЛАНИРОВОЧНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ ПОМЕЩЕНИЙ ДЛЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

Залы для музыкальных и гимнастических занятий

Бассейны

7. ОБЪЕМНО-ПЛАНИРОВОЧНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СОПУТСТВУЮЩИХ ПОМЕЩЕНИЙ

7.1 Медицинские помещения

7.2 Пищеблок

7.3 Постирочная

7.4 Служебно-бытовые помещения

8. СИСТЕМЫ ИНЖЕНЕРНОГО ОБОРУДОВАНИЯ

8.1 Отопление и вентиляция

8.2 Водоснабжение и канализация

8.3 Естественное и искусственное освещение, электротехнические устройства

8.4 Защита от шума, звукоизоляция, акустика помещений

Рис. 1 Принципиальные схемы решения участков ДУ

Рис. 2 Примеры решения участков в нестандартной ситуации

Рис. 3 Размещение оборудования на групповых площадках

Рис. 4 Размещение оборудования на площадке для детей 2-3 лет

Рис. 5 Размещение оборудования на площадке для детей 3-4 лет

Рис. 6 Размещение оборудования на площадке для детей 4-5 лет

Рис . 7 Размещение оборудования на площадке для детей 5-6 лет

Рис . 8 Размещение оборудования на площадке для детей 6-7 лет

Рис. 9 Размещение оборудования на физкультурной площадке:

Рис. 10 Пример планировки и оборудования площадки для обучения детей правилам дорожного движения

Рис. 11 Пример решения песочного дворика (опыт Болгарии)

Рис. 12 Групповая площадка для детей с нарушением слуха

Рис. 13 Лечебно-гимнастическая площадка для детей с нарушением зрения

Рис. 14 Лечебно-гимнастическая площадка для детей с последствиями полиомиелита и церебральных параличей

Рис. 15 Гимнастическая площадка для детей с нарушением слуха

Рис. 16 Гимнастическая площадка для детей с последствиями полиомиелита и церебральных параличей

Рис. 17 Твердые покрытия на групповых площадках ДОУ

Рис. 18 Твердые покрытия для пешеходных дорожек

Рис. 19 Посадка кустарников и организация живой изгороди

Рис. 20 Посадка деревьев

Рис. 21 Функциональная структура ДУ (состав и взаимосвязь функциональных элементов)

Рис. 22 Связи основных и дополнительных помещений групповых ячеек

Рис. 23 Функциональные зоны в раздевальных

Рис. 24 Примеры размещения мебели в раздевальных:

Рис. 25 Примеры размещения мебели в раздевальных:

Рис. 26 Различные схемы размещения мебели в функциональных зонах групповой детей 1-2 лет

Рис. 27 Различные схемы размещения мебели в групповой детей 0-1 лет

Рис. 28 Примеры размещения мебели в групповой детей 1-2 лет

Рис. 29 Разные приемы организации "зоны столиков" в групповых детей 3-6 (7) лет во время еды и занятий, для которых данная организация пространства является желательной

Рис. 30 Примеры размещения мебели в групповых

Рис. 31 Функциональные зоны при размещении детских кроваток в спальнях

Рис. 32 Приемы размещения мебели в спальнях

Рис. 33 Функционально-габаритные схемы туалетных

Рис. 34 Связи основных помещений компенсирующей групповой ячейки

Рис. 35 Пример планировочного решения групповой ячейки детской группы с компенсирующей направленностью

Рис. 36 Оборудование комнат коррекции для детей с нарушением зрения

Рис. 37 Габариты отдельных функциональных зон в зале для музыкальных и гимнастических занятий

Рис. 38 Расстановка оборудования в залах для музыкальных и физкультурных занятий

Рис. 39 Расстановка оборудования в залах для музыкальных и физкультурных занятий компенсирующих дошкольных учреждений

Рис. 40 Схема функциональной взаимосвязи помещений бассейна

Рис. 41 Примеры планировки и оборудования помещений бассейна с ванной размером:

Рис. 42 Примеры планировки медицинских помещений в ДУ:

Рис. 43 Примеры планировки и оборудования пищеблоков:

Рис. 44 Примеры планировки и оборудования постирочных

Рис. 45 Пример проектного решения малого дошкольного учреждения на 1 группу детей (15 мест)

Рис. 46 Малое ДОУ на 2 группы (15+15 мест). План I этажа Арх. Л.Смывина, Б.Гранцев. Институт общественных зданий

Рис. 47 Малое ДОУ на 3 группы (10+15+20 мест). План I этажа

Рис. 48 Примеры планировочных решений зданий дошкольных учреждений общего типа на 4-6 групп

Рис. 49 ДУ общего типа на 6 групп

План II этажа

Рис. 50 Пример планировочного решения детского сада с мансардным этажом

Рис. 51 Пример планировочного решения детского сада компенсирующего типа на 4 группы

Рис. 52 Пример проектного решения Центра дошкольного воспитания на 6 групп

Рис. 53 ЦДВ на 6 групп. Арх. Л.Смывина, Б.Гранцев.

Рис. 54 Пример планировочного решения детского сада на 12 групп

Рис. 55 ЦДВ на 12 групп. Арх. Л.Смывина, Б.Гранцев. Институт общественных зданий

Рис. 56 Групповое отделение на 4 группы

Рис. 57 Групповое отделение на 4 группы, пристраиваемое или блокируемое с жилой застройкой

Рис. 58 Встроенно-пристроенные групповые отделения на 2 и 4 детские группы, размещаемые в межлестничном пространстве двух смежных жилых секций

Рис. 59 Учебно-воспитательный комплекс на 6 групп и 4 начальных класса. Арх. Щербакова (ГИПРОПРОС)

б - план II этажа

Рис. 60 Пример проектного решения учебно-воспитательного комплекса на 3 группы и 11 классов

б - план II этажа

Приложение 1 (справочное) Номенклатура и основные размеры оборудования для физкультурных площадок

Приложение 2 (справочное) Примерный ассортимент зеленых насаждений (для детского сада на 10 групп)

Приложение 3 (справочное) Рекомендуемый состав смеси трав

Приложение 4 (обязательное) Наполняемость детских групп с компенсирующей направленностью

Приложение 5 (обязательное) Состав и площади помещений групповых ячеек дошкольных учреждений для детей с нарушениями слуха, зрения и интеллекта

Приложение 6 (обязательное) Состав и площади помещений групповых ячеек дошкольных учреждений для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата

Приложение 7 (справочное) Ширина проходов в производственных помещениях пищеблока

Приложение 8 (справочное) Расчетная температура при проектировании отопления и кратность обмена воздуха в помещениях дошкольных учреждений

Приложение 9 (справочное) Основное санитарно-техническое оборудование в дошкольных учреждениях

Приложение 10 (справочное) Основные характеристики люминесцентных ламп, рекомендуемых для дошкольных учреждений

• часть 1
• часть 2
• часть 3
• часть 4
• часть 5
• часть 6
• часть 7
• часть 8